3月5日前后，许多学校召开了“学习雷锋精神，争当雷锋式少年”之类的动员大会，讲学习雷锋精神的必要性，宣读活动月的实施方案等。
表面看起来热热闹闹，然而细细品味又觉得有些空洞。笔者不禁想问，90后，他们对雷锋精神究竟懂得多少呢？开这样的会对他们的心灵触动究竟有多大？
翻开雷锋的事迹，人们可以清晰地看到他的成长脉络：苦难的童年、难忘的伤痕、立志参军、参加儿童团、学生时代、走上工作岗位、做一名光荣的解放军战士。纵观他的成长过程，从苦大仇深的孤儿到成长为一名共产主义战士，他把一切荣誉都“归于党，归于热情帮助我的同志，至于我个人做的工作，那是太少了，我这么一点点贡献，比起对我的要求和期望还是很不够的……”雷锋身上不只是某一种精神在闪光，而是几乎继承了中华民族的全部美德，即爱党爱国，忠诚坚定；服务人民，无私奉献；爱岗敬业，螺丝钉精神；刻苦钻研，钉子精神；勤俭节约，艰苦奋斗；言行一致，知行合一；团结友爱，乐于助人；脚踏实地，平凡不凡。他利用一切时间和机会为人民服务，以至于当时流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。
雷锋精神是超越时空的。学雷锋，首先就是要做好一个人，树立高尚的理想、信念，不断地学习、不断地进步；学雷锋，就是要做好身边的每一件小事，对孩子们而言并不难，给父母泡一杯热茶、帮助有残疾的老人做一些事、帮助得病的同学补补课……新时代的雷锋郭明义就曾说：我愿意做小事，别人不知道的那种。一来小事很简单，适合每一个人；二来，生活原本就是简简单单，学雷锋、讲奉献也应该是这样。”
校园学雷锋，有必要讲讲雷锋的成长过程和故事，这样有助于让学生们产生更多的心理认同感，内化为主动学习雷锋的精神、人品的自觉需求，在学习和生活中做好每一件小事。学习雷锋更不只是放在3月5日，不只是放在3月，而是要内化在学校德育教育的常规过程中，让学校这个小社会成为孩子道德成长的阵地。学校每学期不仅要表彰那些学习成绩好的学生，更应该给那些品德优秀的孩子们更多地激励和奖赏，这样才真正有助于雷锋精神的传承和弘扬。

郭璞