经常听家长训斥自己的孩子，不干正经事，做这做那有什么用?或者玩这玩那有什么用?有项调查研究显示：超八成的家长认为，所谓正经事或者有用的事无不与学习相关。

有这样一个故事：上世纪70年代，有位韩国的小女孩，某日忽发奇想，对她爸爸说：我想学中国话。爸爸问为什么?小女孩回答：感觉好玩!爸爸很开明，就说：感觉好玩就学呗。于是，这个小女孩就四处找人学中国话。邻居们都议论纷纷：中国这么穷，学中文有什么用?然而，世事难料，谁也不曾想到，21世纪以来，中国忽然成了世界第二大经济体。当年的那个小女孩已为人妻，在家做着全职太太。不想，金融危机的爆发，使得其丈夫失去了工作。她发愁得一夜未眠，突然想起自己的一技之长：会说中文!于是，她发出了求职申请，很快便收到了几家公司的面试通知。不久，她就携全家到上海一家韩国公司就职了。

看了这则故事，很多人都会发出感慨：能够以开明的胸怀让孩子学看似“无用”的东西，小女孩的父亲真有眼光!

其实，何止这个韩国小女孩，世界上大凡我们所知道的伟人，他们无不是从习得自己感兴趣的“不干正经事”而有所成就。世界首富比尔盖茨青少年时曾经不顾父母的反对，整天捣弄计算机，甚至后来不顾家人的反对，毅然从哈佛退了学，全身心地投入到计算机的事业中来，终于成就了今天的成功。著名的生物学家达尔文若不是整天研究“打鸟、养狗、捉老鼠”等“无用”的事，也不会成就他的一番伟业，从而改变人类对生物进化的认识。一颗独立的螺丝也许毫无作用，但却在航天飞船上决定了关键。金子与泥土相比，相信泥土的价值更大。

现代社会，我们的教育大都强调“学以致用”，要求学得实际而功利的东西。然而，现在我们的课堂、作业，甚至师长的言语都指向了所谓“有用”的东西：将来能考上好的学校、能找到一份高薪的工作……结果，我们的教育所看到的是各式的作业、训练、辅导班，孩子们无不为此而忙碌。仔细想想，没有了自由、闲暇的时间，又怎能期望他们产生什么思想与成就?

其实，孩子的学习并不一定是学习书本上的文化知识，许多社会知识比如社会交往、合作与管理以及遇到问题解决问题的能力同样重要。我们在努力培养孩子科学文化素质的同时，也不要忽视了培养孩子健康的心理素质及健全的人格，这样才能促进孩子多方面的发展。

哲学大师庄子曾云：人皆知有用之用，却不知无用之用。今天的生态学观点亦认为“垃圾是放错了地方的资源。”无用”亦可“有用”，有用”或可“无用”，这些观点充满了辩证的意味。                张锦秀