几天前，看到孩子学校编印的学生获奖作文专辑后，心情既惊喜又沮丧。惊喜的是孩子们的文字功底普遍不错，遣词造句颇具章法，各种修辞手段也大都运用得体;沮丧的是孩子们很少在文章中袒露心声，缺少了鲜活生动的内容，很难透过文章看到一个个活生生的人和一颗清澈透亮的心。

为何会这样?笔者左思右想，这可能是因学生缺乏真情实感，缺少真实的生活体验，即使有，也不敢或不擅于在作文中自然表露的结果。如今的90后、00后是在电子媒介环境中成长起来的一代人，他们大都喜欢“宅”在家里埋头于电视和电脑游戏中，户外活动时间严重“缩水”，对于别人、对于自然界缺乏足够的了解。没有相应的生活体验，没有心灵的触动，没有感性的认识，让他们去写有关的文章，真可谓“巧妇难为无米之炊”。

教育家杜威曾提出“教育即生活”教育即经验改造”，没有真实的生活体验，没有独出心裁的“经验改造”，何来中学生活生生的个性感悟?另外，现有中学教材的引领在一定程度上也限制了孩子们的个性化思维。教材内容引领单一，教师引导过于集中统一，作文中百花齐放、百家争鸣也就难成风景。第三，当前的考试评价制度也难于让学生开口说真话。考场上环境紧张，时间又短，如果真说心里话，可能考不好，倒不如说一些套话、不出错的话来得简单。”老师和学生们的心里话道破了当前中学生作文写作中的心理顾忌。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。在一个生活体验匮乏、教材引领单一、考试评价不够客观科学的环境里，中学生焉能写出真性情的作文?显然，要改变这种情况，有必要让孩子多一些生活体验，并配之以多元化的考试评价才能有所改善。最重要的是，让孩子回归于大自然，回归于自己的本真，才能写出自然通透、有真情实感的文章。   郭璞