儿子最近得意洋洋地告诉我，他忽然发现自己驾驭语言的能力显著增强了，说话写文章更有条理，不经意间文字就像泉水一样涌出来，也不知道哪里来的灵感。我听了淡淡一笑，心想，那还不是阅读的功劳。

    无独有偶。邻居一位很有阅读习惯的母亲告诉我，她从未刻意教过女儿，但是5岁的女儿几乎所有的字都认识，说话出口成章。她想了又想，说可能是女儿在妈妈肚子里的时候就和妈妈一道喜欢上阅读了吧，所以语言功底这么好。

    阅读使人优美。一位从事心理咨询的朋友告诉笔者，小的时候，即使父母再忙，也要抽时间和孩子一起阅读。父母给孩子朗读时，一是不要求快，别把阅读当做差事，要给孩子留下反刍和回味的时间，尤其到了精彩的语句或情节时，不妨停下来和孩子一起欣赏、品读一番。二是不打断孩子的疑问。孩子有问题，恰恰说明他在思考，在用自己的经验理解故事。父母此时加以恰当地指导，亲子共读的价值就显现出来了。

    众所周知，文学作品除了文字优美、情节丰富之外，还蕴藏着很多为人处事的道理，如责任与担当、勇气与力量、团队合作等。父母要帮助孩子发现故事背后的意味，鼓励孩子大胆发表自己对故事的理解，锻炼孩子的表达能力，加深阅读印象，并使之有认知与情感方面的收获。品读完一部经典作品，孩子或许久久不能释怀。这时候，父母还应给予孩子一个情感抒发的途径。唱歌、绘画、写作都是很好的方法。如果能引导孩子主动提出写写读后的感想，那更是一种非常理想的状态。我的切身体会是，阅读大量的文学作品后，孩子的文学素养会提高，写作水平也会给父母带来惊喜，远胜于参加长期的作文辅导班。

    如今我们进入了互联网时代，越来越多的孩子无法沉浸在一本书里，进行深入而理性的思考；无法写出一篇像样的文章，无从感知文字所描述的宏大世界。他们更喜欢快餐式的文化，喜欢图像化、视频化的东西，对文字乃至母语缺少一种亲近感。有些孩子文字能力偏低，文章没有真情实感、生编硬造，还表现为感受力下降、对外界麻木、对亲情淡漠，这其实是从小阅读乏力、经典阅读不够的结果。如果孩子有较强的文学素养，就能写得一手好文章，能更好地承继优秀的民族文化，延续文化的血脉。

    所以，要让孩子做有根的中国人，父母就该回到阅读的源头，让孩子从多读多品多写做起。（郭璞）