每年教师节的时候，我们都会谈到教师的职业幸福这个话题。据调查，由于我国教师专业化进程的不断加快，教师”已不再是一个简单的职业，而是一个技术性很强的专业。事实表明，教育教学质量的要求越来越高与教师工作成就感普遍降低之间的矛盾，教师高强度工作导致的职业倦怠与社会、家长对教师的高期望值之间的矛盾等等，都会直接或间接影响教师的主观内心体验。在这种情况下，教师怎样才能感受到职业幸福呢?

　　一位专家曾这样说：要做一个幸福或实现幸福的教师，教师首先应当具有幸福的能力。”也就是说，要想找到职业幸福，首先必须努力提升自己。职业幸福感=能力÷问题，能力越强，问题越少，则职业幸福感越强。所以，作为教师，首先应该积累更多的专业知识和教育学、心理学知识，在此基础上，多看看书，多充实自己，不断提高综合文化素养。林崇德教授认为“优秀教师=教学过程+反思”。因此，在平时的教学中，教师要注意经验的积累，在实践中反思自己的教学行为，不断提高自身的能力，这样就会在教书育人工作中得心应手，职业幸福感会更加强烈些。

　　当然，教师更要享受这个职业带来的快乐。课堂是教师生命最重要的舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起学习、一起成长、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。笔者曾遇到过不少这样的老师，他们精力充沛、精神饱满，在课堂上牢牢牵着学生的“牛鼻子”跟着他的思路走，迂回曲折，一咏三叹，学生的思想根本没有机会溜号。那样的课堂和谐高效又富于诗意，师生内心都感受到了极大的愉悦。

　　不可否认，教师职业幸福感的重要一部分源于社会的认可和家长、学生的感恩。教师节之际，各地都搞了表彰大会，校长、老师们奖金丰厚，多则数万元，少则数千元，着实羡煞其他行业。你辛勤地耕耘了、辛苦地付出了，取得了良好的成绩，家长、学生对你满怀感激，党和政府授予你崇高荣誉，身为教师，心里能没有自豪感吗?

　　教育是一件极富精神力、创造力的事情。只要你换一个思路、换一种方法，把枯燥而辛勤的工作看作是有意义的事情、看作是为学生奠基一生的大事、看作是成就自己灵魂的事业，你就会收获不同凡响的职业幸福。（郭璞）