但《人民日报》的一封读者来信，让我们看到小学新生还在上另一种“开学第一课”。信中说，在河南一些地方，由于入学难导致乱收费，继而又使收来的“择校费”成为监管黑洞，结果义务教育变成了“金钱教育”。一位小学校长说，“择校”的学生至少能够占到学生数的1/3。这一现象在当地已持续多年。

除了极少数关系户不交钱，少则3000元，多则9000元的择校费，成为大多数择校入学的小学生必须支付的入门费。“不交钱，莫进来”作为入学第一课的中心思想，必将深深印入涉世未深小孩子的脑海，形成他们对现实社会的初步认识。这样的“第一课”，写在一张张白纸上，字迹清晰而深刻，影响长久而深远。由此我们或许能够理解，为什么成人世界的潜规则丛生，对制度和规范缺乏足够的尊重和遵守。

有教本该无类。义务教育不义务且大面积变成“金钱教育”，这是对义务教育阶段就近入学原则的破坏，但却是优质教育资源现实配置的真实反映。谁都想把自己的孩子送进好的小学接受好的教育，但好学校、好师资供小于求的实际让取消考试、就近入学、电脑派位的原则遭遇尴尬。家长不愿孩子“坐以待毙”，被派入差校，于是动用关系、权力、金钱，想方设法把孩子送入好学校。于是，尽管教育部门明令禁止，但拥有“坚实群众基础”的“择校风”久刹不止，“择校费”久治不去，成为一大教育顽疾。

优质义务教育资源稀缺导致待价而沽的状况，根本原因在于基础教育长期投入不足和不均。从长远看，除了进一步把有关教育投入的各项法律制度规定落到实处，从根本上平衡义务教育资源外，强制重点校教师轮校执教，重点校和非重点校结对交流共建等方式，可以起到尽快补齐弱校教育短板，缩小校际差距，降低家长择校冲动的作用，也不失为当下可以采用的应急之策。

现实是最好的课堂。年复一年的小学择校费以及取消小升初考试录取之后的择校乱象，既是对未成年人的无形教育，更是对教育主管部门的一次次警示，提醒管理者洞悉政策得失，及时修补调整。为了幼小心灵的健康成长，也为了塑造好国家民族的未来，有形的、无形的“开学第一课”都应该上好。（王甘武）

来源：新华网

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