近年来，我市的高考升学率成为各方面关注的一个热点与难点，笔者认为：其一，高考升学率不是衡量教学质量的唯一标准，但肯定是一个重要标准；其二，素质教育和应试教育不是对立的，应试教育目标含于素质教育之中，抓好了素质教育，自然就抓好了应试教育，也就会有较高的升学率。
 那么，我市如何才能走出目前在高考升学率上的困境呢？第一，应对影响我市提高高考升学率的各种因素做出准确的判断。比如，政府对教育的投入与重视程度，教育行政部门的管理与指导，学校的教育观念与教学方式，师资的培训，学生的学习观念与学习方式，教育教学评估办法是否科学，招生政策（即生源问题）等等。
 第二，解决升学率问题，不能就事论事。要从根本抓起，要克服急功近利的心态，深入开展学习实践科学发展观的活动，进一步深化教育教学改革。
 深化教育教学改革，就要从我市的实际情况出发，借鉴外地的宝贵经验，扎扎实实地进行改革。做到外地经验本地化，走出一条适合自己的可持续发展之路。在这方面，河南省西峡县的经验可供我们借鉴。西峡县通过学习洋思，创造出有本县特色的“三疑三探”西峡模式，他们认为，他们的改革成果除了直接体现在中考与高考成绩中，另外学生的创造能力提高了；农村学校辍学的学生越来越少了；学生的课业负担减轻了；教师乐教了。更重要的是，“三疑三探”课堂教学模式为课程改革的深化找到了有效载体。笔者认为，这才是他们成功的奥秘所在。
 古人云，求之不得，不求之得。山东省昌乐二中以高升学率著称，该校的赵丰平校长说，高考成绩只是昌乐二中教育的副产品。他们在学习黄冈中学经验的基础上，结合本校实际，形成了“规范+创新，素质+个性”的办学特色。
 他们不以追求升学率为目的，却以升学率高著称，这是“不求之得”的生动体现，而我们不断地讲要提高升学率，却“求之不得”，是否也应该进行深刻的反思呢？第三，要相信群众，坚持走群众路线。试问，靠谁来解决“提高升学率”的问题？答案肯定是靠广大师生。真心实意地深入到广大师生中去，问“难”于师生，问“需”于师生，问“计”于师生。做到这些，必将极大地调动广大教师教书育人的积极性、主动性与创造性，必将提高学生们的主动性与积极性，这二者的提升，还怕“升学率”上不去吗？第四，要在摸清摸准情况的基础上，结合我市实际，制订近期目标和远期目标。近期目标就是抓高三。坚定地树立“效率意识”，凡是能有效提升学生能力的办法与措施，坚决实施；同时，抓高一、高二，真正做到高一抓基础，高二抓提高，高三见成效，为三年以后打一个翻身仗扎扎实实做好工作。
 第五，要加强教师队伍建设，强化师训工作，更新教育观念，改进教学方法，切实提高教师的实际执教能力，胡锦涛同志指出：“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”我市农村教师占有相当大的比重，要找出影响提高教师素质特别是农村教师素质的因素，比如经费问题，培训内容和方式，部门配合等，进而认真研究，切实予以解决。
 教师培训，经费保障是前提，科学有效是关键。要协调好师训、教研、进修校的职能，形成合力；要坚持市、县、乡、校相结合；要引入竞争机制；要坚持“以人为本”；要坚持集中培训与个人进修相结合的原则；要探索、完善科学有效的评价机制与办法，不断提升教师素质，促进全市教育的转型发展、安全发展、和谐发展，重振临汾教育的辉煌。
 最后一点，也是非常重要的一点，就是要提高信心，尽管目前我市教育还面临这样那样的困难，我们更要看到有利的一面。现在国际上有硬实力+软实力=巧实力之说。对教育来说。办学条件就是硬实力，师生、图书资料、校园文化等就是软实力。我们坚信，在市委、市政府的坚强领导和大力支持下，我们的硬实力会越来越强，在科学发展观的指引下，我们的软实力也会越来越强。只要我们团结一致，充满信心，大胆探索，不断反思，这个目标一定会实现。（山西临汾读书研究会 李松龄）

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