创新理念打造专业特色办学侯马职业中专学校把握正确的办学方向，坚持科学发展，以人为本，及时开设了具有时代性、地方性、实用性的专业，注重对学生专业技能和综合素质双重培养。“社会需要什么专业就设置什么专业，市场需要什么人才就培养什么人才。”学校及时与市场对接，广泛搜集、分析各种人才信息，做好调研。学校实习训练处、招生就业办经常走访市场和企业，不断调整专业设置和项目培训，确保每个专业都能够面向社会、面向市场，紧扣产业结构调整和劳动力市场需求。
学校先后开设了音乐、美术绘画、幼师、电工电子技术应用与维修、护理、卫生保健、计算机及应用、旅游服务、财会电算化、环保、液晶显示技术、电子电器应用与维修、数控等专业。2007年以来，增设了汽修、冶金、电工、现代物流业、现代服务业等适应当地经济发展的 新专业。目前，学校已拥有12个中等学历专业，其中，电子电器应用与维修专业成为国家首批骨干示范专业，计算机及应用、美术绘画专业成为省级骨干示范专业。
学校紧紧围绕提高学生技能开展教学，在校外建立多个实验、实习基地，课堂教学和实训环节比例趋于合理，使学生在学习技术的同时又能创造价值。学校建立起校园网和3个多媒体教室，学生活跃于校园广播站，他们开办校报、参加文艺汇演、进行岗前培训，培养了自信心，提高了综合素质。
“一校多制”联合办学促进就业通过实施“工学结合”、“订单培养”、“一校多制”办学模式，侯马市职业中专学校形成了学历教育与非学历培训一体化、中职教育到高职教育一条龙的多元化办学格局。
学校采取上挂、中联、下辐射的办法，开展联合办学。目前，学校与陕西科技大学、陕西中国写意雕刻学院、苏州汇思集团、广州潮汕学院、上海大众等系统维修服务站等联合办学，采用“2+1”办学模式，即前两年在学校就读，后一年在联办单位带薪实习。通过实施“工学结合”、“订单培养”，一批品学兼优的学生在校期间就被企业纷纷“预订”。另外，该校与人才市场、劳动力交流中心积极接洽，为学生就业铺就“绿色通道”，实现了学校就业的“出口”渠道通畅。
学校还开设了“两年打基础、三年定方向”的综合高 中班。近几年，该校向中国美术学院、北京服装学院、中山大学、哈尔滨工业大学等高等院校输送了千余名大学生。在西安美术学院油画系读大二的女生高佳瑶感慨地说：“我的母校就是培养人才的摇篮，使我顺利地升入了理想的大学，我很自豪，我是侯马职中走出来的学生！”修炼内功锻造名师打造名校要揽瓷器活，须有硬功夫。发展职业教育当然离不开“硬功夫”。办学之初，侯马市职业中专学校就开始实施名师战略，狠抓教学工作，全面培养人才。把建设一支素质优良、专兼结合、结构合理的教师队伍作为整个教学工作的中心任务之一。采取“走出去，请进来”的方式，选派一大批教师到北京师范大学、山西大学等高校进行培训，有的教师还远赴德国，学习国外先进经验。
学校现有150名教师，均达到本科以上学历。其中，硕士研究生12名，高级教师45名，中级教师76名，省、市学科带头人、教学能手、骨干教师58名，“双师”型教师达到43名，教师学历达标率达到96%。学校建立起一支整体素质过硬的师资队伍。
通过实施《教职工工作管理办法》、《教职工达标实施办法》、《教职工量化考核方案》等规章制度，教职工的工作业绩与工资、职称、评优挂钩，还定期不定期组织优秀教师、骨干教师上公开课、示范课，教师之间互相学习，取长补短。通过教案、作业展评，学生与教师互动，学生评出最受欢迎的老师，评比结果计入量化考核档案，此举激励 了广大教师爱岗敬业的热情，教师充分发挥出潜力，促进了教育教学质量提高，推动了教学工作跨越式发展。
积蓄力量提升档次再创辉煌前不久，侯马职业中专学校对该校不同种类专业的毕业生就业情况做了跟踪调查。调查显示：该校幼师、计算机科学与应用、电子电器、护理、机电一体化、电子商务、汽车维修、服装加工、冶金与环保、液晶显示技术、数控等专业的毕业生最受欢迎，有相当一部分毕业生成为业务骨干，有的还做了业务主管。在侯马市五交化批发市场经营户中，有30%的经营户都是职业中专的毕业生，通过掌握一技之长，认真钻研、勤于实践，这些品学兼优的学生步入社会后，经营有方，生意兴隆，做到学以致用，真正服务于社会。
侯马职业中专学校领导班子敢想敢干，勇于开拓。
通过创新办学机制，探索职业教育新模式，为社会输送了大批实用型技术人才，也铸就了侯马职中品牌。目前，投资300余万元的国家实训基地建设项目—— —电工电子与自动化技术实训基地正在实施中；占地200亩、建筑面积6.2万平方米的新校园易地建设项目，即将开工建设；侯马市委、市政府明确提出“依托市职业中专学校，引进一所大专院校”的计划正在实施……诸多正在实施的项目，为侯马市职业中专学校带来新的发展机遇，这些近期目标和远期规划，勾勒出该校的壮丽画卷。学校领导班子也在积极谋划一条全新的发展道路，他们表示，一定要出色完成职业教育攻坚任务，推动全市职业教育新一轮发展，真正实现职业教育与社会资源共享、优势互补、互相促进、形成合力，使学校成为农村人力资源开发、劳动力转移培训、实用技术培训推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地，满足广大劳动者接受职业教育与技术培训的需求，进一步推动经济社会的繁荣与发展。（冯文芳）

来源：临汾日报

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