中国青少年网络协会发布的《小学生互联网使用行为调查报告》显示，１６．３％的被访家长对小学生的上网“不加任何限制”，５１．７％的被访家长对小学生上网的态度是“给予正确引导，随时了解沟通”；同时有３０．６％的家长对孩子上网采取严厉措施，包括“随时严密监控”（１７．８％）和“禁止其上网”（１２．８％）。 

“给予正确引导，随时了解沟通”是超过半数的成绩在“一般及以上（较好、很好）”的学生家长使用的方式；而随着学生学习程度的递减，严厉措施如“随时严密控制”和“禁止其上网”呈增加趋势。可见，小学生的学习成绩与家长采取的限制手段存在一定相关性。 

   对小学生的调查也发现，七成小学生认为家长同意自己上网，孩子成绩影响家长的决定。７３．０％的被访小学生声称家长“同意”自己上网，“不同意”与“视情况而定”的情况共占２７．０％。“成绩较差／不好”的学生中有４３．４％表示家长“不同意”自己上网，随着学习成绩的提高，家长“不同意”孩子上网的比例也有所下降，“成绩很好／较好”的学生中，只有２０．０％的家长“不同意”孩子的上网行为。 

  在所有被访家长中，９１．４％的人支持孩子上网“学习”，近半数的家长赞同孩子在网上“写日记博客等”（４３．９％）和“创建个人网页”（４２．２％）。课题组专家说，看来网络的便利性功能和创造性功能是家长们最为青睐的，家长们比较支持一些实用性而非娱乐性的上网活动。 

   为了解互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何，以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响，中国青少年网络协会依托中国传媒大学调查统计研究所和《小学生网民互联网使用行为研究》课题组，从２００９年７月开始在北京、上海和武汉实地调查，共收集有效样本２４００份，学生及家长分别１２００份。（记者刘娟）

来源：新华网

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