作为一所注重素质教育的传统名校，山西师大实验中学在生源水平较低的情况下，敢于直面挑战，付出百倍努力，终于一次次创造了奇迹。该校连续四年获得山西师范大学通令嘉奖，连续三年获得临汾市委、市政府的表彰及20万元的奖励。谈起今年高考成绩的取得，校领导和老师们都不约而同地归功于两点：坚定不移的课堂教学改革与和谐共进的教师团队。



从茫然到清晰、从理念到实践、从感性到理性、从稚气到完善，一步一步，师大实验中学的课改升华了学校的办学理念，提升了学校办学品级，扩大了学校社会影响。尽管课改之路漫漫，新的问题和疑难依然存在，但实践证明：要发展，要提升，唯有课改才是硬道理！过去的两年，是师大实验中学发展历程中极为关键的两年。2010年9月，该校作为省级示范高中在我市率先选择了充满责任、充满挑战、充满艰辛的课改之路。全体领导和教师们经过认真学习、充分研讨，结合本校实际，正式确立了高中部课堂教学改革“学悟展验”双螺旋发展学习模式，并将以课堂教学改革为中心的教育改革命名为“生本工程”：即以生为本，依靠学生、发展学生、成就学生，强调一切教育教学行为都要为每一位学生的主动健康发展负责。
为稳步推进“生本工程”的进一步开展，学务处、学研处、学导处通过对班主任、科任老师及学习小组长进行多次培训，通过组织召开备课组长会议等方式，唤醒各科备课组长的责任意识，不断提高学案编写的质量；通过召开班主任工作经验交流会暨首届班主任专业发展论坛，提高班主任的专业素养，促进班级管理工作的“生本化”；学校校级领导分片包干，深入年级督导，确保高效课堂操作要领落到实处。
“生本工程”全面启动以来，展现了强大的优势和生命力。短短几个月的时间，课堂实现了前所未有的改变和提升，老师们不断更新教育理念，提高指导和点拨的教育艺术；学生自主学习能力、探究创新能力、反思水平和团队意识逐步提高，在课堂展示环节，他们表现自信、语言宏亮、表达流利、板书漂亮、辩论激烈，展示了当代青少年朝气蓬勃、勤学上进的风采，潜能也得到最大化的挖掘。
2011年11月17日，该校成功承办了我市普通高中学校“改变学习方式、创新教学模式”现场交流会，广大教育同仁及省市教育部门领导在观摩后对该校课堂教学模式给予高度肯定。现场会后，该校陆续迎来了乡宁一中、霍州一中等十几所兄弟学校的观摩学习，并荣幸地成为山西省普通高中课堂改革联合体核心成员校。2012年，该校“学悟展验”双螺旋发展学习模式的改革与实践，被正式确定为山西省教育体制改革试验项目，这也预示着该校向着省课堂改革特色校发展目标迈出了坚实的一步。
说起课改的成效，老师们和学生们最有发言权。今年考取全校文史类最高605分的张文静同学，中学6年都是在师大实验中学度过的，经历了传统课堂和生本课堂两个阶段，对于课改有着切身的感受。记得高二之前，她是个说话都会脸红的女孩，更不要说在课堂上给同学们讲课。学校实施课改之后，她接受了小组长培训，自己首先带头给同学们讲课，在老师的鼓励下，她的脸皮慢慢“厚”了，胆子大了，板书好了，讲得越来越流利。因为课堂评价是小组捆绑式的，这就要求组员们也要尽快学会，为实现这个目标，就要主动教其他同学。“最有效的学习方法是讲给别人听，这样才能算真会。”这句话让张文静有了真正的体会，她不但教会了其他同学，收获了彼此的友谊，还让自己的水平和成绩有了进一步提高。她说，课改让我真正成长了，从一个胆小的女生成长为一个勇敢的女生，拥有了阳光心态和坚强意志，为我以后走好人生之路打下了坚实的基础。
课改也促进了老师的成长。高三179班的席清秀老师，班里56个学生就有53个达线的，这个结果令她特别欣慰。记得在课改初期，作为“老”教师的她有种种不适应和困惑，经常一回家就和爱人（是该校数学教师）交流探讨，又征求孩子对新课堂的感受。经过一个学期的应用和磨合之后，她已经深深地喜欢上新课堂，学会最大限度地放权给学生。有时学校临时开会，她就放手让学生主持、展示，回来只看他们有哪些问题需要点拨、解惑就可以了。为了避免上课过程中可能出现的意想不到的情况，她会在做学案时征求学生意见，让课堂进行得更简洁、更高效。
高三182班的李慧娟老师说，从课改初期的“临模”到后来的“固模”，现在老师们已基本到了一个“出模”的阶段。课堂环节的把握非常灵活，需要展示的就展示，不需要的不展示，展示过程有长有短，有的说说则过。一句话，一切看学况而决定。记得课改开始的时候，几个“老”老师开玩笑地说，别让新模式把咱们淘汰了！没有想到，“老”老师不但完全掌握了生本课堂，还有了开心愉悦的感觉。课改是一个不断学习改进的过程，让老师们克服了固有的惰性，使他们成为爱学习、爱思考、爱创新的老师。
董志英老师说，课改确实提高了课堂教学效率。举例说，以前讲一份物理习题起码要一大节（相当于两小节课），现在一小节课都用不了就讲完了。
学生们有时讲得比老师都好，他们的水平很高，兵教兵，一题多解，思路很多。课代表会给老师“安排课”，他们需要什么，老师就给他们点拨和讲解什么。事实证明，依据学情有针对性地上课确实提高课堂效率，受到学生们的欢迎，这是真正的“学习的超市”。课改让每个学生都在原有的基础有了不同程度的进步，在这个过程中，中等生的成绩提升最快，差生的变化最大，让他们变瞌睡为不睡，变被动为主动，变消极为积极，变自卑为自信。
学研处的辛小英老师说，较之于课改初期的轰轰烈烈、热热闹闹，如今的课堂显得“冷静”了许多。
经过课堂建构阶段之后，学校引领方面强制性的东西少了，条条框框少了，学生们已经学会了主动学习、主动思考、主动感悟，课堂不再是面面俱到。这一年多来，经过不断向外地学习取经，生本课堂有了许多变化，细节做得更实了，许多老师都有了自己独到的做法，如李蟠老师自发性学习生物导学案。还有学生自己编学案，那可真是能用“精彩”来形容。学生的导入方式很特别，小品、双簧、歌舞，一下子就把人的心牢牢抓住了。事实上，学校对于课改始终进行着，目前更多的是呈现于一种微改变。
事实证明，课改之初引发师生的诸多不适应是正常的，短时间还可能对教学质量造成影响。但是，课改是解放学生学习能力的改革，也是改变教师角色的改革。当把教师的“二传”改为学生的“一传”时，这样的课堂呈现出的是生生合作、师生合作，即兵教兵、兵兵合作，师生相长，这无疑能大幅度地提高教学质量。



教师的教育理念得到不断深化。为了促进教师教学理论的不断丰富和完善，学校每年都要组织暑假封闭研讨活动，老师们相互交流教学心得，共同研究教学方法，研究中高考变化，取得了良好的效果。教师阅览室成为了教职工学习的基地，读书学习成为大多数老师自觉自愿的行为习惯。
为感受名校气息，拓宽课改视野，学校多次组织老师赴新绛中学、泽州一中、清徐二中、怀仁一中以及部分省外学校进行研讨。这些都为该校老师专业水平的快速提升搭建了良好的平台，为学校教育教学水平的提高和长远发展奠定了扎实的基础。
“生本工程”研究室及“生本教研”合作活动的开展，提高了老师们的研究意识，产生了丰硕的研究成果。2010年，在学研处的组织筹建下，“生本工程”研究室成立，老师们踊跃参加研究活动。一年中，老师们共申报研究课题38个，完成论文19篇，阶段性论文成果3个。在与山西师大联合开展的“生本教研”合作活动中，该校老师通过与专家的座谈交流丰富了专业知识，为课改提供了强有力的理论支撑。学校陆续编撰了《探索理想教育的实验》《生本工程论文》《体验式四环节学习模式》等一系列课改探索丛书，成为学校推行素质教育、实践教学改革的宝贵财富。
教师精诚团结，其力断金。说起今年高三团队取得良好成绩，年级主任陈伟归结为：指导思想明确、复习有序推进、教师精诚团结，学生学得忘我。
在复习过程中，班主任从早上6：00到晚上22：30全程跟踪，教师有针对性地选择习题，做到了“教师下水、学生上岸”。各学科老师之间配合很好，尤其是理综、文综三个小组之间有针对性地调整时间，让学生查缺补漏。学生的复习状态非常好，即使进入百日冲刺阶段，依然平心静气，修补短板，刷新错题，一切进行得井然有序，跑操也一直坚持到6月5日高考的前一天。
这一届老师可以用“多事之秋”来形容。这其中有老人过世、自己做手术、妻子生孩子、家人住院等种种事情，可是老师们几乎都没有落课。相反地，超课时的特别多，其间即使有人临时接课，也接得特别好，没有影响到学生复习状态。这其中最感人的是席清秀老师。席老师由于劳累及意外原因在课堂上晕倒了，如果不是陈伟等老师的坚持，她还以为是惯常发生的头晕而淡然视之。住进医院之后，由于失血过多，医院一次性就为她输血1400毫升。身体如此虚弱，按理说做完手术之后起码要休息两三个月，但席老师还是放心不下学生们，前后40天就又回到她的课堂。本届有4个班的班主任是年轻小伙子，头次带高三。今年他们都“升格”成爸爸，但是没有一个耽误课。刘建龙老师本身就是班主任，一周要带40节课，有时还要帮其他老师带课，但他任劳任怨，恪尽职守，头一届高考就获得了“满堂红”：全班总共56人，达二本线的有48人。
陈伟老师深情地说，本届高三教师整体素质、修养、学识魅力受人敬佩。对于老师们的辛勤付出，校领导能看在眼里、厚爱三分，尽力为老师们解决各种困难。正是在大家的共同努力之下，这届考生取得了这么好的成绩。
两年来，该校先后有席清秀、杨晋芳、辛小英、刘丽、秦曙清、李文明、张秀丽、田晓宁、张延红等多位老师获得省、市、区的表彰，李慧娟老师被评为山西省特级教师。还有25位教师顺利晋升高一级职称。



师大实验中学坚定地认为：以人为本”的管理制度是构建和谐校园的基石。只有营造互相尊重、互相关爱、和谐进步的管理软环境，才能为课改提供良好的后勤保障。
制定人性化的规章制度，助寒门学子圆求学之梦。2010年，经过反复征求意见、交流论证，学校出台了《2011——2015年发展规划》，另外，多次对教师系列量化考核方案、行政人员系列量化考核方案和班主任岗位津贴等方案进行修订完善，使教职工工作积极性进一步提高。同时，进一步完善了扶贫助学奖励机制，对需要帮助的学生及时伸出援助之手。这两年有两位高中学生因为家庭困难而辍学离校，他们的老师、班主任通过耐心细致地工作加上学校的资助，他们终于又回到校园，圆自己的求学梦。
校领导以身作则，强化管理细节。学校要求每周召开各处室、各年级组例会，对本周工作汇报总结，安排计划下周工作，并将工作中的细节和亮点在年级组和处室各自的黑板上及时公示、总结。学校开办的《周一聚焦》栏目成为校长与教职工之间沟通的平台，校长与广大师生一同回顾、梳理、总结上周工作，强调重点事情，表扬好人好事，其中闪耀着以生为本、以学生发展为本的教育智慧。在日常管理中，校领导以身作则，不仅深入课堂听课，参与备课研讨，还在课间操跟班跑操。同时，实行领导带班制，一周7天都有校领导值班，各职能部门都建立有详细的值班、检查记录，以及考核、奖惩制度，确保责任到人。
学校加大各类会议的密度，全体教职工会议、年级组会议、考试分析会、家长会、学生座谈会等实现常态化。通过家长会、邮件交流、进班听课等形式，让家长了解并参与课改。目前，绝大多数家长对学校的课改工作由原来的质疑转变为认可，家长们还提出了很多好建议，这对家校联合办学产生了积极而深远的意义。
人人参与管理，处处体现民主关爱。学校对教职工职称评定、财务收支以及各项重大决策都能广泛征求教职工意见，做到公开、公平、公正。学校还成立了招标办公室对重大工程严格执行招标程序。
从2010年起，学校就多次召开全体教职工大会和领导会，汇报、商讨筹建新校区的相关事宜，并努力通过各种途径寻求解决新校建设用地和资金问题。每一位教职工家的婚丧嫁娶等大事，校领导会第一时间送去关怀和帮助。民主管理和人文关怀让每位教职工都能以饱满的精神状态高效投入到教学工作中。
构建和谐师生关系，关注师生的长远发展。学校连续四年举办“我最喜爱的老师”评选活动，特别是颁奖环节，由学生为老师撰写颁奖词，还邀请获奖老师的家属共同领奖，更加激发了老师们的积极性和事业心，促进互相尊重、互相关爱、互相理解的和谐的师生关系在学校的建立。



课改不是独立存在的，它体现了师大实验中学“为每一位学生主动健康发展负责”这一核心理念。
课堂之外，学校关注学生德智体美的全面发展，为其终身发展提供必须的素养，还关注每一位学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
继续深入推进习惯养成教育和自信心教育。各年级、各班级都确定了明确的“做点”，从认真写字这样的小事做起，扎实地培养学生良好的学习习惯和行为习惯，每个学期末评选“养成教育先进个人”。为加强互动交流，克服非智力因素对学生的干扰，学校还专门招聘优秀的心理老师开展心理健康教育工作，通过发放“心理沟通卡”和在校园网建立专栏等方式克服学生的心理障碍，解决学生的心理问题。2011年开展的“一周之星”评选，为广大学生树立了学习、生活、道德的榜样。
继续在全体师生中开展《弟子规》等传统文化的宣传教育，各年级分别制订落实《弟子规》的阶段性方案。另外，还充分利用各种教育资源和每周一次的升国旗仪式，加强对学生爱国主义、集体主义教育，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想、道德品质和心理素质。
2010年，校团委成功组织举办了“我与课改同行”演讲比赛，为课堂教学改革营造了浓厚的氛围。2011年，在校团委的筹备下，全校成立了28个学生社团，类别丰富，为学生提供了广阔的学习空间和展示舞台，学生的兴趣、特长、潜力得到了很大的发掘。通过开设校本课程，开展网络教育，表彰好人好事等方式，培养学生逐步养成尊老爱幼、关爱他人、勤学上进、全面发展的好风尚、好习惯。
举办多项活动，丰富师生生活。为弘扬师生个性，学校坚持每年举办“春之声”歌咏比赛、“夏之韵”诗文朗诵赛、秋季趣味运动会、冬季越野赛以及以“生本工程”为主题的元旦文艺汇演等文艺活动。
各个年级充分利用教室板报、走廊黑板及校园宣传栏等阵地举办手抄报、美术书法作品展，为学生提供了展示个性的空间，大大增强了学生的综合素质，也促进了校园文化建设。2010年，该校健美操队在省健美操锦标赛上夺得4个冠军、1个亚军、2个季军的好成绩，在全国健美操锦标赛上获得2个冠军、2个亚军的骄人成绩。今年3月该校队员还代表中国参加了世界健美操比赛并获得了第三名的好成绩。
自2010年起，学校连续组织了3次高二年级的汾河沿岸远足活动，徒步行进，不仅使参与者的身体得到了锻炼，更达到了磨炼意志、增强同学友谊、和谐师生关系的目的。
开展研究性学习，培养学生自主发展能力成为学校的办学特色。从2000年至今该校已有300多个课题顺利结题，近年来有多个小课题作品荣获山西省科技协会小课题成果一、二等奖。
两年多来，虽然师大实验中学全体教职工背负压力、辛苦忙碌，但新课程改革的顺利推进带给了他们更多的自信、进步与机遇。社会的认可、群众的赞誉更成为他们不断超越自我、克难攻坚的信心之源。他们努力践行着办人民负责的教育，他们坚信，以“十二五规划”为办学目标，以学校建成“山西省办学水平品牌校、山西省课堂改革特色校、全国养成教育示范校”为努力方向，师大实验中学一定能实现科学、高速、持续的发展！

 

记者 郭璞