作者：段艳霞

作为一名高三实验班的班主任，肩负着学校、年级、家长的三重期望，深感责任重大，不敢有一丝疏忽与懈怠。我与各科任课教师以及全班同学众志成城，奔着心中的目标，执着不弃，在2014年高考中取得了辉煌的成绩。现谈谈这几年来的工作感受。

一、关爱学生，注重沟通。

作为班主任，我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱。每周主持召开主题班会，关注每一阶段学生的思想和心理变化，及时化解学生们的困惑。了解到学生的真实情况后，我耐心寻找工作的突破口，在学习上细心引导，生活中热心关怀，使他们感受到老师、同学的帮助，尽快提高学习成绩。

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作。做好各项工作的检查督促，在管理上要“严”字当头，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生等工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张，积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

二、团结各科老师，实施培优策略。

调动全班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我顺应年级管理理念，采取“抓两头、带中间”的办法，团结各学科老师以灵活多样的工作形式，做好尖子生的辅导工作。如我们在年级统一管理的前提下，每次周测、月考都在全批全改的基础上再对尖子生进行面批与指导。要求他们找出问题，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出具体要求与措施。利用每次模拟考试的成绩，进行个案分析，帮助学生发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证学生都有强劲的学习劲头，使其学习成绩一直保持上升趋势。

三、重视心理疏导，提倡科学高效备考。

如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽出时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了良好的效果。例如，有学生因模拟考试成绩起伏较大而产生压力过大，考前担忧考不出以前的成绩，考试时焦虑等问题，我指导学生采取一系列对策：改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间;改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识;发挥自我暗示的积极作用，讲究“战略和战术”等。

四、建立班级理念与班级文化。

我们班的理念：先做人再做学问，而且做人要懂和气，做学问要有霸气。我们班全员上下一直秉持这一理念，德智体美劳全面发展。我们班的口号：全面发展，刻苦努力，坚定信念，笑傲群雄。我们班的宣传语：有“每天告诉自己，我能行”的标语;有“紧握年轻，打造梦想”的激励;有“临渊羡鱼，不如退而结网”的警示;有“每一次攀升，都是历练后的喜悦”的鼓舞，我们班的班歌：《相信自己》……这些不单单是简单的口号，更是我们班迈向胜利的斗志宣言。

当高三班主任最大的体会就是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习、多摸索，工作就能取得满意的成绩。高中三年的教学路上充满了坎坷与风雨，但我们能精诚团结，坚强面对，最终赢得了丰硕的成果与满园的芬芳。