“我2009年的中考成绩是584分，当时临汾一中、三中都上不了，我最终选择了临开一中。今年高考我考了537分，超过了理科一本分数线，被天津理工大学录取。在这里我要谢谢我的老师和母校，是你们培养了我。”“特殊群体”中的一员，临开一中高53班毕业生程雨雨如是说。
几十名“特殊学生”在临开一中的三年里，受到老师的精心培育和悉心照顾，学习成绩稳步提高，逐渐成长为品学兼优的好学生，今年他们高考成绩全部上了二本线，其中有半数以上达一本线。
拿到大学录取通知书时，许多家长都感动落泪：“孩子在高考中还取得了意想不到的成绩，我们非常开心。”这些“特殊学生”从所谓的普通学生迅速成长为品学兼优的好学生，得益于临开一中实施的一整套完善的教育教学管理体系。
临开一中在教学上推行“学教稿”教学，这一新的教学模式是以导学为方法，训能达标的教学活动，其突出优点是发挥学生的主体作用，强调学生的自主学习行为，注重学法指导，强化能力培养，把学生由观众席彻底推向表演舞台。在课堂上实现了先学后教、当堂训练、问题教学、导学导练。在这个过程中，充分利用学生的思考结果，大胆发现学生思维的闪光点，激发了学生学习的热情和学习信心。
学生有了学习的自信，还需要按照不同的年级和学科特点不断调整学习方法，做到有的放矢。为此临开一中同河南永威、河北衡水等名优教育集团建立长期双向互动合作联系，与山大附中结成对子，定期邀请名师来校，根据学生身心发展特点、认知规律，向学生们进行学法指导讲座，让学生从听懂知识到学会知识，由学会知识到会学习知识，由老师教会知识逐步过渡到不要老师教而自己学会知识。
要想实现“输在起点而赢在终点”，创造奇迹，还必须严格学校管理，从点点滴滴中培养学生的良好学习习惯。临开一中实行严格的“四清”制度，即从起始年级、起始学科开始，做到“堂堂清”，当堂理解、熟记知识点，完成作业；“日日清”，清不了的利用课余时间突击；“周周清”，清不了的周末补；“月月清”，清不了的突击补；“学期清”，期末清不了暑假补课。学习不留死角，知识在第一时间细化、内化、深化到学生的大脑，真正做到了知识的强化落实。
正视现实，找准办法，选对路向，锐意进取。临开一中依靠自己长期以来坚持不懈的探索和努力，书写了“差生源也照样圆梦大学”的一个个教学奇迹。

 

记者 王小庚