校对的终极目标是消灭差错，每个校对员都认同并且希望达到这一目标。然而在实际校对工作中，往往事与愿违，尽管努力了，却还是出现这样那样的差错，其中的原因是多方面的，但环境干扰和校对员自身不良心理的干扰是两个重要的因素。
一、校对工作面对的环境干扰和心理干扰
１、周围环境干扰因素
一是硬环境干扰。主要指校对工作室外噪声的多、杂、大，校对工作室内闲杂人等高声聊天、或直接与正在校对的校对员聊天等，干扰了校对员宁静的心理，转移了校对员的注意力。二是软环境影响。校对工作要求校对员要心情舒畅地投入工作，以创造最好的工作效率。然而，校对工作也和任何流水线工作一样，不可能做到“关起门来成一统”。它必须和上下左右发生关系，进行协调配合。如编校关系中的下版时间、调版幅度、稿件清楚与否、对校对疑问的处置态度等等；又如校排关系中的录入速度、差错率、组版速度、改稿误失等等。这些关系如若处置不当，协调不好，极易发生不愉快的事情，产生使人工作起来心情不畅的氛围，由此影响到校对质量。    （未完待续）（校检室供稿）