鸟儿死去的时候，

它身上疲倦的子弹也在哭泣，

那子弹和鸟儿一样，

它惟一的希望也是飞翔。

——伊万·费奥多罗维奇·日丹诺夫

子弹和鸟儿都渴望飞翔，却在相遇时抵消了前进的动力，毁灭了彼此的梦想。在诗里，一切都可能、也准许发生。诗歌虽然是一种美丽的谎言，但是却可以给人以惊叹，成为世人驰骋想象力的翅膀。

师生不正是另一种契合的相遇吗?孩子们像充满活力的小彩豆一样从四面八方欢呼雀跃地聚集而来，用纯真的心期待能和同学的心灵依偎在一起，渴望得到老师的关爱。

作为老师，我喜爱这样的相遇。每一个孩子都像是一颗承载着希望的种子，他们在流逝的时光中，接受知识的滋养，生长出青葱的绿色。我们在教育学生，同时也是在完善自己，在学生的成长过程中我们又经历了一次生命的长大。我们一起学习、重新经历最初发现和获得知识的惊喜和满足。在这样的过程中，我们和学生彼此习惯、相互依赖，成为彼此青春生命中的独一无二。

作为老师，我想让学生听从自己心灵真实的召唤，在良好的师生关系、同学关系中，每一个青春的生命不但能够学习知识，学习优秀的品质，也能够学习成长。我想提醒他们不要迷信榜样，在模仿和服从中，可能会失去自由和舒展。一个独立的人，应该为自己感到骄傲。在自我的成长和完善中，体验到作为社会个体自己所担负的责任和使命。

作为老师，我想让学生从僵死的课堂中苏醒，让他们直面生活。我想让学生变得敏感，像花瓣上、草叶上的露珠一样清澈透明，知道阳光和微风的味道，知道四季变幻的美丽。课堂上灌输的只是以后将会散落在记忆之处的东西，以及没有觉察到深刻意义的事情，一旦走过这个阶段，等于什么也没有发生。我想，一个成长中的个体，应该拥有一颗易于触动的心，缺乏敏感和触动，也就失去了丰富人生、充盈生命的机会。

作为老师，我想让学生明白理想的意义，没有理想的人，是可怕的;内心堆满理想的人，则是可悲的。当理想升华了现实，理想就是引擎;当理想遮蔽了现实，理想就是障碍。所以，不论是什么名义，都绝不能让孩子失去自由思考的空间，老师应该引导学生用更好的思维方式去种植理想，从而明确努力的方向。

老师和学生是拥有同一片蓝天的伙伴。师生的相遇，如鹰击长空，雁行蓝天，满足着飞翔的渴望。                   刘慧