临汾新闻网讯 春日的午后，阳光斜斜地洒进临汾时代风华特色学校的教室。有的班级里，学生们低头默读，指尖轻轻划过书页;有的班级里学生分享着自己刚读过的故事;教研活动室里，老师们围坐一堂，交流着假期共读的心得体会……这幅动人画卷，正是该校构建“读海量好书”阅读生态的生动写照。

　　以读促教 同行共进

　　教师是学生阅读的引路人。在时代风华特色学校，阅读已成为教师专业成长的必修课。每年寒暑假，学校统一安排教师共读书目，老师们也自选书籍阅读，开学后通过分享会交流感悟。

　　“通过阅读，我收获了很多教学技巧……”3月24日，语文教研组的读书交流活动中，老师们围绕《让孩子踏上阅读快车道》书中的文章展开热烈讨论。杨琴老师结合一年级拼音识字教学，分享低段阅读启蒙的有效方法;吉青芳老师则紧扣六年级下册第二单元教学内容，探讨高段阅读教学的实施路径。不同学段、不同视角，碰撞出别样火花。

　　阅读的滋养不只发生在语文学科。音乐老师宗艳霞阅读《给音乐教师的建议》后感慨：“音乐课教的不只是音符和节奏，更是带着学生去感受美、表达爱。”体育老师常姣读完《爱与自由》也深有体会：“体育不是简单地跑跑跳跳，更是育人。书里的智慧让我学会用更温和的方式，滋养学生身上的坚持、勇敢和尊重。”在时代风华，阅读早已不是任务，而是老师们自觉滋养心灵的方式。

　　以读养心 润泽成长

　　“同学们，我们之前学的《守株待兔》就选自《中国古代寓言故事》，今天大家一起来读这本书，等会儿上台讲讲你最喜欢哪个故事……”3月23日16时许，三年级(2)班的教室里，翟艳艳老师话音刚落，学生们便迫不及待地翻开书页。不一会儿，小手纷纷举起，学生们站上讲台，绘声绘色地复述着读到的故事。“现在学生们的阅读量不断增加，参与课堂互动的积极性也提升了。”翟艳艳说。

　　每周一下午的“海量阅读”时间，学生们早已养成阅读习惯。学校为每个年级精心制定了共读书目，低年级以绘本、儿歌为主，趣味盎然;高年级学生则捧起纯文字书籍，在更广阔的世界里遨游。

　　最特别的是，每天晚上学生没有书面作业，取而代之的是“读书时间”。每晚有20到40分钟的时间，学生们端坐桌前，捧书静读。家长用镜头记录下这些瞬间，成了班级群里最温暖的风景。开学第一个月，学校每天坚持点评，家校紧密携手。短短一个多月，许多学生便从“他律”走向了“自律”——读书，不再是任务，而成了睡前的期待。

　　三年级(2)班学生郭宸言已阅读426本书，他兴奋地说：“我特别喜欢海量阅读，通过阅读认识了很多新字，学会了许多好词。读课外书让我知道了恐龙的秘密、太空的神奇，写作文也变得轻松简单了。阅读还让我变得更爱思考，遇到问题会想想书里的办法，真的太有意思了。”“孩子入校以来，在浓郁的书香氛围中成长，在老师的悉心引导下，孩子的阅读兴趣日益浓厚，知识面不断拓宽，语言表达与思维能力都得到了显著提升。”学生陈奕宇的家长感慨道。

　　以读润物 书香四溢

　　“同学们仔细看看封面，猜猜这本书可能讲什么?”“有‘除法’两个字，是和数学有关的内容。”“我知道!有勤劳的欧利和他懒惰的弟弟……”3月25日17时许，三年级(5)班的绘本社团活动开始了。宋蓉蓉老师指着屏幕上《欧利与他的懒弟弟》的封皮提问，话音未落，学生们便争先恐后地抢答。针对低年级学生的阅读特点，学校专门开设了绘本社团，让阅读在课后服务中继续“生长”。

　　从建校起，学校便自编了校本教材《诵千古美文 做少年君子》，至今已修订四次。每年两次的“古诗词经典诵读考级活动”，更是全校的盛事。家长们受邀坐在台下，看着学生们从容吟诵大屏幕上的诗句，掌声一次次响起。活动结束，学生们捧着“经典诵读考级证书”，脸上写满自豪。

　　学校的公众号里，“七彩风车文苑”专栏每周五准时更新，学生的作品、教师的点评、家长的感受，一字一句都被认真记录。校报《风华桥》的中缝里，总能看到学生们的名字——或表扬，或展示，每一个小小的进步都被看见。家长进课堂、班队会分享、朗诵会、读书交流会……形式多样的活动，把阅读从课内延伸到课外。寒暑假里，阅读依然在持续;开学后的表彰会上，一张张奖状、一枚枚书签，点燃了学生们新的期待。

　　“‘海量阅读’是我校坚守21年的办学特色与育人底色。我们把阅读融入日常、刻进课堂，让书香伴随每一位学子成长。我们始终坚信：语文的根基在阅读，成长的底气在阅读，一所学校最动人的风景，一定是琅琅书声。”副校长赵立英说，“未来，我校将继续擦亮‘海量阅读’特色品牌，不断优化阅读课程、丰富阅读形式、营造更浓郁的书香氛围，把阅读教育做深、做细、做实。让每一位从时代风华走出的孩子，都爱读书、会读书、读好书，带着书香与底气，自信的走向更广阔的人生。”

　　记者 张文妍