度过了大一上必修课那种有些类似于高中学习的日子，我们终于有了一个可以根据自己的兴趣自由选择部分课程的机会。这不仅给学生提供了一个可以充分挖掘和展示自己的平台，使他们能够比较合理、准确地找到自己的发展方向，而且还能为国家培养专业人才，一举两得。可是往往很多事情的出发点是好的，预想也是好的，而在执行的过程中却因为这样那样的因素而扭曲了初衷，导致结果适得其反。先看看下边的这段对话： 

“你选了什么课呀？” 

“××课。” 

“怎么选了这门课啊？” 

“我喜欢啊，一直都很想学，这次终于能够如愿以偿了。你怎么那种表情啊？” 

“其实我也挺喜欢这门课的，不过你还不知道吧，我早就向上一届的师兄师姐打听过了，听说教这门课的老师挺严的，打分很吝啬，所以我才没选。我选的是××老师的××课，听说很容易过，最重要的是分还挺高，趁现在还可以改选，不如你也选这门课吧！” 

“我看还是算了吧，我可不想为分数而学。” 

“分数可是和绩点挂钩的，绩点又和奖学金挂钩，你不是一直都想拿奖学金吗？要是到时候分低了，你哭都来不及了呢！” 

“……” 

大学本是学习知识、开阔眼界、提升素养，一起海阔天空交流观点的地方，却不知何时掺杂进了这许多纯功利的目的，甚至于小到选修一门课也要计较投入产出。形成这种局面到底该怪谁？是老师太不负责任，还是学生太功利，又或者是这个社会太世俗，总是用结果来肯定或否定一个人，把成绩作为衡量一切的标准？分数的高低竟然能这样轻而易举地牵涉到一位老师的地位，一位学生的学业，这跟商界的交易又有什么分别？ 

这是学生的悲哀，也是老师的悲哀，更是国家和社会的悲哀。幸运的是这种情况目前还只是在少数人中出现，希望这种不安的因素能被扼杀在摇篮里。（中山大学 肖红）
 

来源：广州日报 

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