一位家长讲了这样一件事，说他为了给孩子择到一个市级重点初中，倾尽全力，想了很多办法，找了一些关系;同时，因为名校要用考试选拔孩子，为了在选拔中能有好的表现，家长早做准备，教孩子学了不少东西。但最后的结果，却是孩子没能被这所学校录取，只好选了一所普通初中。得知这一消息后，孩子居然嚎啕大哭，并在接下来的日子里，只要一提上学，就伤心不已，对于上普通初中非常排斥。如今虽然已经入学了，孩子表现得还是很抗拒，家长很困惑，怎么给孩子做思想工作才能让孩子愉快就读呢?

我无法给出答案，因为给此类孩子做思想工作真的很难。孩子们在不适宜竞争的年龄，被卷入无节制的竞争中;在尚不具备抗挫折的年龄，被成年人搞得心理失衡，这怎么能用一番说教解决呢。就像不可能通过说动听的话让一个饥饿的人不再需要食物，我们也不可能通过给孩子做思想工作，解决他正常生命秩序被扰乱的困惑。

时下，许多家长希望孩子未来有出息，能在社会竞争中胜出，这个目标本身没错，就像少年怀有理想从来没有错一样。但如果认为孩子的竞争意识要从小培养，在孩子年幼时就推动他参与竞争，这就错了。因为，童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知，体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多。这是大自然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命，留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过渡到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样，其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可逾越的顺序。

事实上，让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力，只是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡。

看来，要想治疗孩子的心理问题，还要从家长开始。孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。家长要从自身做起，学会给孩子适宜的阳光和土壤，学会给予充足的肥料，但不要打扰孩子的成长。家长还要树立一个乐观开朗、热爱学习、善于克服困难的良好形象，孩子看在眼里，自然会耳濡目染吸收家长的长处，转化成自我成长的力量。  郭璞