暑假期间，相对于许多孩子奔波于各种夏令营、补习班，也有一些孩子彻底“放羊”，尤其是父母忙于工作而疏于管教的孩子，没有了学业压力和父母的直接监管，开始没日没夜地玩电子设备。

　　一方面是孩子们电子设备不离手，一方面是父母杜绝孩子做“小屏奴”，这就免不了会闹矛盾。对此，笔者认为，说教意味过于浓厚及穷追猛打的“堵”可能适得其反。减少“小屏奴”的有效战略，不该局限于如何“堵”上，而是让“大屏奴”们回心转意，意识到自身行为对孩子的直接影响。例如，在引导孩子正确使用电子设备方面，父母的作用远不只是监视，更多的是以身示范。客观而言，绝大多数父母在这方面做得不够好，甚至成了反面榜样。笔者在一所小学进行调查显示，34.71%的父母在家里几乎电子设备不离手，45.2%的父母经常看电子设备。看样学样，孩子们沉迷电子设备也就不足为奇了。

　　从这个角度看，当前父母最需要做的不是靠什么妙招限制“小屏奴”们沉迷电子设备，而是首先改变自身沉迷电子设备的不良习惯，掌握更多的媒介知识，进而指导孩子恰当使用电子设备。本质上，电子设备不过是一种信息获取、制作、传播和交流的工具，是用来学习还是娱乐，全在于使用者本人。暑假期间，父母与孩子相处时间较长，正是开展媒介素养教育的好时机。父母要引导孩子多利用电子媒介学习，如针对孩子的兴趣与爱好，关注一些专家的微信公众号、博客，以及阅读电子书、听读英文绘本故事，或者从孩子爱玩网络游戏的特点入手，选择一些益智性的游戏。和孩子一起玩的过程中，父母可以帮助孩子提高媒介素养，遵守网络伦理和规范，同时让孩子科学掌握使用电子设备的时段与时长等，成为高效学习的主人。亲子共同发现、学习、利用网上的优质教育资源，逐步形成自主学习的能力，才是使用电子设备的要义。（郭璞）