教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。2月27日，振兴临汾教育事业动员大会召开，会上出台了《关于全面振兴临汾教育事业的决定》及九个配套文件。由此，振兴临汾教育的号角正式吹响。
作为直接责任部门，临汾市教育局清醒地认识到：振兴教育首先是教育人自己的责任，这需要崇高的理想和精神追求，需要专业智慧的提升，更需要扑下身子真抓实干用行动去落实。
主要抓校长
2009年正月初八，年味还浓，但是由谢碧玲副市长亲自主抓的教育干部大培训却已经在如火如荼地进行。教育要振兴，干部队伍的精神状态、思路方法的转变至关重要。
在短短两天的时间里，大家先后听取了省教育厅张卓玉副厅长、陈茂林院长的专题报告，听取了晋中市教育局鹿建平局长和榆社一中张斌文校长的经验介绍。专家的报告和晋中的经验使广大干部及校长们得到了启示和共识。其中主要有：政府是办教育的主体，哪里的政府重视教育，哪里的教育就发展，哪里的教育教学质量就均衡、就提高；局长、校长、教师三支队伍的建设是办好教育的关键，教育局职能作用发挥的好坏、校长的管理水平高低、教师的敬业精神如何决定着教育发展水平与教育质量；实现教育质量的大面积提升，必须从义务教育抓起，从幼儿教育抓起等。这些观点深深扎根到广大干部脑中。
3月4日，谢碧玲副市长在京参加全国“两会”期间，又专门写信给市教育局，强调要完成好《决定》要求，就必须使队伍有一个良好的精神状态，有一套正确的工作思路，有一个求实的工作作风。这封信，引起市教育局的高度重视。3月10日，该局百余名工作人员及市直学校的负责人，聚在一起进行了一场从未有过的大学习、大反思、大讨论，找到四个问题根源：一是教育资源整合不到位，导致各类教育无序发展；二是民办学校数量过多，生源分布不尽合理；三是师德师风建设欠缺，教育部门监管不力；四是机关人员工作作风不实，服务指导工作不到位。针对以上问题，该局结合学习实践科学发展观活动，提出振兴教育“五大工程”的具体办法：1.抓住中心，突出重点，全力以赴抓好教学质量提质工程。市局统筹安 排，局领导包片、科长包校，校长尽职尽责，教师落实教学常规，提高课堂有效性，认真做好高考前的备考工作，争取今年高考走出谷底。2.完善机制，狠抓落实，全力以赴抓好平安校园创建工程。坚持领导包联责任制，认真开展安全隐患排查，做到大事不出，小事少出，恶性事故不出。3.均衡发展，提升内涵，全力以赴抓好教育资源整合工程。采取有效措施，加大统筹力度，优化教育资源配置，改善薄弱学校办学条件，努力缩小城乡之间，校际之间差距。4.抢抓机遇，狠抓进度，全力以赴抓好危房改造工程。认真实施40万平方米的校舍安全工程，不折不扣地完成危房改造任务。5.注重师德，优化素质，全力以赴抓好教师队伍建设工程。积极配合人事部门，清理在编不在岗人员；逐步解决代教问题，全面实施义务教育阶段绩效工程；坚决落实教师职业道德“十不准”规定，杜绝“三乱”现象，同时，狠抓机关工作作风建设，再塑该局整体良好形象。
关键在教师
翼城县上述情况绝非个别，据统计，截至2008年底，全市中小学在岗教师中临时代教5652人，缺编教师2656人，一些专业课教师如音乐、体育、美术、科学、历史、地理、生物老师更是奇缺，不少学校不得不找别的学科老师代替，或者干脆不开上述学科课程。
在认真分析了全市中小学师资队伍状况以后，市教育局一班人经过反复研究讨论，形成这样的共识：一方面要加紧建立全市教师队伍补充机制，促使教师队伍的优化；另一方面想方设法提高现有师资的从教水平。
于是，一个比较成熟的教师培训思路，一套行之有效的教师培训办法，开始在全市实施。
一、大规模集中培训利用寒暑假、双休日，集中全市或全县教师，开展针对性强的业务培训。年初教研部门对全市高一 年级九门学科所有教师近2000名开展了学科教学培训。紧接着各县的培训又火速展开，短短十几天市、县两级共培训教师7100人次。暑期将临，市局将高质量培训新高一教师2000名、初中和小学骨干教师650名。
二、学科大教研除假期集中培训外，学期中开展的学科大教研活动同样可以收到相应的培训效果。4月11日至19日，教研室分两次在师大文化艺术活动中心组织了小学数学、语文教学研讨会，参会教师多达2270人。
全国小学数学、语文吴金根、李新等八名特级教师精彩做课，市区及各县赶来的老师们，享受到了一场精神的盛宴。
高中的学科大教研在实践中逐渐摸索出一套切合学校实际、对提高教师水平起切实作用的路子：先是利用双休日，每月一次全市高一1698名教师同时参加，集中到市里分学科进行课堂观摩、议课研讨；之后又按地域，以强校扶弱校的原则，将全市学校分为五片，如临汾一中与东山的浮山、安泽、古县高中结为一片，临汾三中与西山的乡宁、大宁、蒲县、隰县、永和、吉县结成一片开展学科大教研。这样结合使名校的教研资源效果最大化，老师们加深了对课标和教学内容的理解。市局先后组织两批初中和小学的校长、教学骨干70余人，学习观摩由华南师范大学郭思乐教授主持的生本教育研究课题，目前这项实验已在我市十多个县市开展起来，确定了33所中小学为市级实验学校。
三、校本教研、区域教研开展校本教研、区域教研，重点在各县农村学校，中心任务是落实好展示课的教学以及开展好评课环节，目的是分地域就近、经常性地开展，解决教学中遇到的实际问题。以霍州为例，全市170所中小学分散在767平方公里的土地上，他们把上述学校分成20个区域，活动触角伸向了每一个学校、教师的地方。从2月26日到5月29日，共开展了60次中小学区域教研，教师们自感受益很大。
阵地在课堂
市教育局教研室提出要“依靠自己的力量”、“每一堂课都是研究的重要资源”、“每一个人的智慧都值得共同分享”等新理念,要求将以校为本、以师为本的课堂研究落实在日常教学中。他们分别在赵曲高中、乡宁东街小学召开两次课堂有效性研究研讨会，还召开了全市340名初中校长参加的提质大会。
在大课题之下又衍生出许多县市区和学校的小课题，如临一中的学案教学法、临三中的以学定教法、赵曲高中的问题教学法、翼城县的六环节主体性教学法、曲沃实验小学的新教育实验等，对课堂有效教学进行深入探索。
为了扭转“就升学抓升学”功利至上的思想和做法，市教育局从基础抓起，逐步扭转初中教育落后局面。其措施之一就是在翼城、蒲县开展初中阶段课堂教学全面诊断活动。由分管教学的副局长亲自带领19名成员组成的诊断队伍，历经一个星期对13个学科的248名教师的课堂教学进行听课评课，了解了该县7所初中的教学全貌，认识到初中教学质量与教师素质水平低有直接关系，写出长达1万多字的调研报告，分析教学现象，开出诊治“药方”，多管齐下，加大教研力度，采取多种措施对教师教学行为加以改善。
为了加强高考指导，市教育局组织有关人员赴北京、下武汉、去河南，多方采集教学信息，及时加以传达指导。4月份和5月份，两套被学校和老师认为“紧扣考纲,给学生的成绩以肯定和检验，给教师复习提供指导”高考模拟题，和全市高三学生见面了。
教研人员面向高中教师提出了“降低重心，回归课本，重视基础，加强自主复习”的复习方针。教研室整理出了《主动精神+有效方法=成功》的学法指导讲稿，听讲学生达11300余名。
临汾教育的欠账太多，要振兴、要发展不是一朝一夕的事，是一个长久而又复杂的系统工程。教育振兴要靠教育部门奋发图强，更要靠全社会创造一个关爱教育、支持教育的大环境。教育振兴是一条曲折坎坷的山路，但是只要我们的思路正确，方法得力，励精图治，坚持不懈，终会走过阴霾，劈开荆棘，迎来教育的艳阳天！（本报记者 郭璞 通讯员 张苏华 丁世才）

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