一、评价的出发点评价孩子的目的是为了让其得到更好的发展，所以我们的出发点必须是以学生的健康良好发展为基础的。特别是当孩子犯错时，老师的眼中不能只有错误，应该分析错误背后隐藏的真相，不能让其受委屈，并做出正确的判断。如果让孩子产生了抵触情绪，甚至抱有破罐破摔的思想态度，这样的评价比不评价更可怕。
 二、评价的时机评价孩子有时需要趁热打铁，有时则需要冷处理。如果是值得表扬的闪光点，我们就应该抓住时机，积极评价。如果需要批评，我们就应该冷静对待不要心急。孩 子的心理发展还不成熟，我们在选择评价时绝不能操之过急，在人多的时候切勿大声批评，在他认识到错误后切勿过分批评。应该记住：人无完人，评价是为了让孩子得到改善，一定要给孩子自我反思的机会。
 三、评价的方法怎样的评价最容易让孩子接受呢？评价不是对立的，我们要做到给予孩子适合的评价，公开场合不点名评价，私下里不过激评价，要知道最温柔的批评也许是最有力的，用奖励代替训斥，用关切打开心结，用爱心融化冰雪与隔阂。让他们感觉到平等友好的关怀，失意时的分担，得意时的冷静，孤单时的拥抱……四、评价的持久性孩子每天的情绪都是不同的。作为教师，我们要有敏锐的观察力，感知他们的每一次心理波动，及时做出回应，让他们感到老师时时刻刻的关注，给予他们持久向上的动力。（霍州市鼓楼三小 贺琴琴）

来源：临汾日报

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