一、如何在幼儿园活动中运用多媒体技术
 多媒体技术最大特点在于能将单纯的文本信息转换成文字、图形、图像、动画、声音等的结合，创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼儿多种感观，增强孩子的学习兴趣，以达到最好的教育教学效果。
 例如：我们在为幼儿进行《雨的形成》的教学活动时，通过幼儿动手操作，进行烧杯加热实验，幼儿看到了水加热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水珠。老师逐步引导，幼儿观看烧杯上盖着的玻璃片上有什么变化？幼儿看到了许多水球。再利用多媒体技术模拟的动画，把“小雨滴”变成了“水蒸气”，在天空中越积越多，形成了“云”，遇冷就变成了“雨”，降落下来，并在优美、和谐的音乐、好听的童音讲解下，“小水滴”、“河流”、“太阳”、“水蒸气”、“小雪花”都动了起来。孩子被吸引着、被感动着。这样利用多媒体的教学，幼儿学习兴趣、教学目的、教学效果都得到了空前的提高。
 二、如何在幼儿园发挥其独特作用。
 自从使用了多媒体技术，它已在我园教学中占据了很重要的位置。为幼儿学习提供了一个良好的视觉、听觉的交互式的环境。
 1.增强了幼儿的学习探究兴趣多媒体其智能性的启发和引导，使孩子在学习过程中必然很有兴趣，因为它形象生动、鲜艳，能动结合，对幼儿的视觉、感觉、 表象、记忆、思维等心理因素都能保持良好状态，使孩子的认知心理得到发展和提高。例如：在进行音乐活动《春天》，常规的教学方法是：发声练习、节奏练习，教唱新歌曲，这种传统的方式动感不强，显得枯燥无味，幼儿学起来主动性不高。
 而利用多媒体辅助教学则不同了，同样的画面，春天的小树上，小鸟在唱歌，老师引导幼儿和小鸟一起练发声。必须打对小鸟家的门牌号：××××|××|×-‖，小鸟才能飞下来，这样一来，幼儿学习兴趣高涨，认真努力地打好、打对节奏，小鸟从树上飞下来，与幼儿一起学唱歌，通过多媒体逼真、形象的造型，幼儿一边学唱、一边拍手、一边高兴地自发编动作，整节活动在愉快的氛围中进展，大大提高了“寓教于乐”的教学手段。
 2.激发了幼儿的学习求知欲望。引进和使用了多媒体教学，以屏幕代替了小的图片，体现了教学的严谨性和科学性，并由此激发了幼儿的学习求知欲望，启迪开发了孩子的思维力和想象力、创造力。虽然这项工作刚刚起步，并增加了老师许多的工作量，但看到孩子的笑脸、听到家长满意的赞许，这些又算得了什么呢！（临汾市幼儿园朱凌）

来源：临汾日报

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