一、利用“题头图”培养学生良好的写姿习惯
 小学语文教材十分重视学生良好的学习习惯的培养，并贯穿教材始终。为了使学生保持端正的写姿，我总是在学生写字之前利用投影打出“题头图”中的写姿插图，这是学生可姿效仿的榜样。题头图以“形象”来示范，并且多次反复，就会给学生留下深刻的印象。在写字过程中，学生只要看到这张图，就会感到像有一位老师或榜样，在不时提醒 他们要注意养成良好的写姿习惯。

 二、注重示范展示给学生的效应

 有了模仿的样板和行动的指南，然后再进行写字练习，可收到事半功倍的效果，从而大面积地提高写字质量。

 三、注重批改，激励评价

 我对学生的作业采取“星级制”的评价标准。在每个规范美观的字下打上“★”，在错字或结构上不太优美的字下打上“▲”。时间一长，学生在“星级制”的感召下，展 开了“谁的星星得的多”竞赛，这无形中给孩子一把规范字、美化字的尺子，学生的写字水平日趋提高。
 另外，不论好学生还是能力稍差的学生，我根据他们的进步高低，都给予一只翘起的大拇指鼓励，这简单的简笔画，曾激励了多少学生，鼓励他们一次比一次写得好，写得美。

 四、欣赏佳作，激发写字兴趣
 调动学生的写字积极性，激发写字兴趣，是搞好写字教学重要的一步。于是，我在班里定期举行“书法展览”。学生在审美对比的过程中，内心产生一种把字写好，写得和书法家一样美观的需要。学生有了把字写好、写美的需要，也就会对写字产生浓厚的兴趣。变学生“要我写好字”为“我要写好字”，从而推动了学生的写字练习，提高了写字质量。

  作者：尧都区南街小学 赵燕 

来源：临汾日报

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