的确，儿童的眼光和成人的眼光确实不同，只是我们总是忽视这一点。成人多习惯于用实用和势利的眼光看待事物，只有涉世未深的孩子才会用审美的态度和一颗童心去感知世界，如果父母理解孩子，就只有不带成见地去观察和表现生活，去用心体会孩子眼中的一切，这样才能正确地引导孩子。
4年前，我教二年级，目标书上有一道题：和爸爸妈妈比一比，看谁写得最整齐。题目下面，列出了八个生字，且空了三栏，第一栏让爸爸来写，第二栏给妈妈，第三栏给孩子自己。8岁的齐齐先写完了自己的一行，抬起头来，指着空着的两栏，笑着问我：“这两栏怎么办啊？”
我看了看说：“还是你替爸爸妈妈写吧，一定要认真写啊！”说完，我低下头，仍去看自己手头的书。
耳边传来嘻嘻的笑声：“嘿，得潦草写，这个，不行，这个，还不行……”他一边自言自语，一边擦了写、写了又擦。我恍然大悟，原来，在孩子的心中，替爸爸妈妈写字，不但意味着写全两栏，还意味着写出爸爸妈妈的风格……
小学高年级段语文也有类似的现象，高段作文是一个相当重要的任务，无论辅导写作，还是写后的批改，都要占去老师很大的精力。所以，偶尔也让学生作文互批。一来减轻老师的批改负担，二来可以让孩子们互相学习。
经过学生互批的作文本交上来了，一本一本的检阅，发现了一种很让人气恼的现象：好多孩子用鲜红的笔，写出了无数龙飞凤舞的大字。使整本作业显得混乱不堪！直接的反应就是这孩子太不认真了，可是站在孩子的角度想一想，才知道，孩子有多无辜。他们在写下这些字的时候，是怎样一种踌躇满志的状态，他们完全把自己当小老师来看待了。
从以上事例我们可以看出，对同一问题的看法，大人往往和孩子的不一样。这种分歧有时并不是对与错的原则问题，而是我们和孩子是从不同的角度看问题的。当孩子犯错时，如果家长不能使他们自我反省，而总是以命令的口吻说：“不许这样！”这只会导致孩子的反抗心理，使他们产生机械化的服从，哭泣或发脾气等不良反应，孩子也没有用头脑思考的机会。如果我们做父母的一味坚持自己的主张，那么就不可能了解自己的孩子，更不可能接受孩子的意见，只会增加亲子之间的矛盾。
那么，如何能让孩子更好地发展呢？
第一，让孩子有一定的选择权。父母要将孩子看成是一个独立的个体，给孩子选择自己行为和做决定的机会，父母如有不同意见，应该心平气和地与孩子讨论。所以我们要允许孩子有新的想法、新思维、新做法，父母不能接受的，不一定是错误的。事实上，作为父母不一定要求孩子一定按自己的要求去做，尤其是孩子的事情。孩子有自己的爱好、有他的生活圈，父母应该站在孩子的角度，给孩子一定的空间。当然，父母也要学会向孩子表达自己的要求，希望孩子也能站在父母的角度来想问题。
其次，满足孩子“被肯定”的心理需要。在孩子的成长过程中，父母要满足孩子“被肯定”的心理需要。孩子正常的心理需要如果总被否定，会导致孩子想不通，孩子就会用父母不赞成的方式来发泄他的不满。而相反，有些孩子认为自己的所作所为无法获得父母的认可，因此故意抱着敌对的情绪，但是，当父母出乎意料地肯定了他时，孩子却会显得不好意思，反而会故意来迎合父母，努力按父母的要求去做，让父母感到高兴。
最后，我们不要过于否定孩子。我们不要总是从“品德问题”、“个性倔强”、“安全问题”等消极方面去评价孩子，不给孩子自我表达和自我实现的机会，越是家长看不上的“不安分”的孩子，越是容易引起家长的反感，对他们限制过多、强迫过多，使孩子受压抑的能量未能得到合理的释放，容易与父母发生对立和冲突。因此，家长应当给孩子一个宽松的环境，以利于亲子之间的合理释放和疏通。

（吴村联校 胡吉芬 田琴艳）

来源：临汾日报

  【责任编辑： 李甲】