课堂上，常常会有这样的现象：老师的问题还没说完，学生们的小手就举得老高，嘴里不停地喊着：“老师，我、我……”当某一个学生在一片嘈杂声中被叫起时竟答非所问，其他学生要么继续喊叫，要么垂头丧气。或者有的学生不等他人说完就直接插嘴，要不，就干脆不听……看上去孩子们的参与兴趣很浓，但他们的目的只是为了表现自己，至于别的学生怎么回答，答的正确与否，很少有人关注。其实，这些现象是因为忽视了倾听而造成的。倾听是人们获取知识、与人交往的重要途径之一，对于小学生来说，则通过倾听教师的讲解,倾听同学的意见来弥补自己思维的不足，调整自己的学习态度，使自己的认识更加完善。作为基础教育课程改革实践者的数学教师，该如何立足数学教学，引导学生学会倾听呢?学会倾听，要培养孩子正确的倾听心态。新接任一个班级时，第一堂课我都会对学生进行良好学习习惯的教育，其中一项就是引导学生重视倾听。我会先在黑板上写下一个大大的“聪”字，然后提问：“大家想不想做一个聪明的孩子?”“‘聪’字为什么把大大的耳朵摆在第一位，它是在告诉我们，聪明的孩子首先是一个善于倾听的人，会动耳倾听才会变得聪明。其次，聪明的孩子还要会动手、动口和用心……”此后一段时间，如果学生在听的方面有问题，我就会意味深长地在黑板上写一个“聪”字，而他们则心领神会，马上改正了。

学会倾听，要做学生忠实的听众，以身作则。榜样的力量是无穷的，无论是孩子回答问题，还是与老师课下交流，老师都要专心去听。因为这样有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，从而更激起学生的发言欲望，提高学生发言的质量。在此基础上再进行适当的指导和适度的评价，引导他们认真听取其他同学的发言，找出与他人思维的异同。

学会倾听，要教给学生倾听的方法。我们要给学生提出具体的要求。第一，专心。老师或同学说的每一句话都要听清，不能走神，不能断章取义。第二，细心。既要听优点，也要听缺点、错误。第三，耐心。不随意打断别人的发言，当同学的发言完毕后，再加以补充、完善、辨析。第四、虚心。当别人提出与自己不同的意见时，态度要谦虚，要边听边修正、完善自己的观点，但一定不能盲从，要有选择地接受。

学会倾听，教师要及时作出评价。真诚、恰当的激励性语言有时会收到意想不到的效果，如：“专心听、用心做，你会一路‘凯歌’走向成功的!”“这么一点小小的错误都被你找出来了，你可真了不起!”一句赞扬、一个微笑，虽不费力气，却能收到很好的教育效果。

学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人，认真倾听，定是课堂上最美的风景。

武燕红