郭璞
    时光的脚步匆匆而过，不知不觉间，2015年走进了我们的生活。
    近日，在和几位教师的座谈间，谈起了新年的愿望。他们说，期盼政府重教的政策越来越实，社会尊师的氛围越来越浓，学校的管理更加民主，老师的待遇越来越好，每一个学生都能快乐成长成才……所有这些，都能让他们感到快乐和幸福。
    但是，除了这些，在通往幸福的路上，教师自己能做什么？怎样让自己的心灵更丰盈更快乐更幸福？职业倦怠是每个教育人面临的生存瓶颈。繁杂的工作让人无暇思考幸福与否，只是在偶然闪过的瞬间，人们会略带伤感地自问：生活在哪里？我又在哪里？低头走路的我，拿什么面对每天的雾霭、阳光和孩子时有困惑的脸？笔者看到这样一则消息：长三角”名校长、杭州安吉路良渚实验学校校长骆玲芳，一人管3所学校时也不忘去野外探险，在旷野的徒步中清空自己的头脑。她说，路上是她思考教育最好的时间。她还是一个茶艺师，每到春天都会和孩子们一起分享从大地而来的茶香。看来，跳出单调、庸常的生活，敢于改变自己，给自己生命更多惊喜，从生活中积淀教育的智慧与财富，才可能获得更为幸福的职业生涯。很难想象，一个个人生活失败的教师能够拥有一个幸福的教育生涯。懂得追求生活诗意与幸福的教师，才能给学生充满希望的未来。
    全国特级教师于漪教过的一届学生中，有4个有口吃的毛病。她调查发现，4个人的“病因”实际上各不相同。一个是舌头稍短；一个是父母娇惯，语言不规范；一个是小时候模仿口吃者说话；一个是思维迟钝。她分别为4个学生制订了有针对性的训练计划，使他们口头表达能力有了显著提高。于漪的经历告诉我们，学生的家庭背景、生活经历、个性特质各不相同，你要通过悉心体察，发现并研究每个学生的独特性，然后加以尊重、关心、教育。在这个变化了的时代，能游刃有余地与孩子共同成长，这就是幸福的源泉。
    教师每天与学生在一起，是一份让人年轻的职业。“十年浩劫”结束后，被誉为当代初等教育女专家的斯霞老师已年过花甲，不顾领导的挽留，坚持从教研岗位返回讲台。当大家都为她的身体能否吃得消而担忧时，斯霞乐呵呵地说：工作再重我也不怕，我喜欢孩子，和他们生活在一起，我感到自己永远年轻。”当你找到师生相长的职业乐趣，再艰苦的环境，再繁杂的工作，再恼人的偏见，也无法动摇你对三尺讲台的依恋，对教书育人的坚定信念。
    教师的幸福就蕴含在对这份职业价值的认可，以及这种价值的实现过程中。坚守山乡，清贫寂寞，却延续山乡文脉，放飞孩子希望；加班加点，疲惫不堪，却换来了孩子的成长。当你意识到这些成就和光荣时，你就会体会到，教师这份职业多么不简单，又是如此快乐。
    教师是一个使教育者和受教育者都变得更完善和更幸福的职业。在成就学生的过程中成就自己，在追求卓越的过程中实现自我，教师的幸福，就在不懈的追求中。
    正如哲学家所言，借助信仰的力量，才能让我们通向幸福。这句话，不只对教师，对我们每个人都适用。