16年前，怀着对教师职业的憧憬，从隰县师范毕业的冯晓燕走上了教书育人的岗位，从此，三尺讲台便成为她人生的大舞台；从教16年，她创新管理方式，创造幸福课堂，引导学生走向健康、快乐、成功，也在教育中成就了自己的幸福人生。
    初为人师，冯晓燕便来到距大宁县城20公里的三多小学，挑起“关键年级”的管理和教学重担。三多小学是一所农村五年制完全小学，教学条件艰苦。冯晓燕白天上课、带领孩子们做游戏，晚上备课、批改作业、对住校生进行课业辅导，向他们讲述“外面的世界很精彩”，在她的谆谆引导下，孩子们的求知欲望被一点点激发出来。一年后，冯晓燕收到了她从教以来的第一份“成绩单”：那年小学五年级毕业考试，她所带的学生成绩名列全县同类农村小学第一名，她也因此获得了县级“模范教师”称号。
    1999年，冯晓燕被调入大宁县城关小学任教。在城关小学担任班主任工作期间，她每接收一个班级，都会在一个星期内摸清每一个学生的家庭情况、性格特点、学习态度等，并与学生家长进行交流沟通。在她的班级上，班干部由全体学生民主推荐，每月一换。日常管理中，她有针对性地把对学生的管理分为两个阶段：第一个阶段是强制管理。规范学生的日常行为，培养良好的行为习惯和学习习惯；第二个阶段是自我管理。在第一个阶段的基础上，通过学生自我教育、自我反思，达到自我约束，变“要我如何做”为“我要如何做”。
    在由冯晓燕执导的语文课堂上，孩子们的天性得到了极大的张扬。她根据孩子的不同兴趣、爱好及学习基础，进行科学地分层教学，在课堂上创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，在与学生进行情感互动、情感交流的过程中，让学生通过她的谈话、举止、动作，接受她，肯定她。同时，教学中她更注重学生能力的培养，对教学提出了“学会-会学-创造”三个层面的要求，教孩子学习知识的积累，培养孩子学习的兴趣、意志，注重养成孩子创新的意识、创新的精神、创新的方法。对孩子而言，学习不再是被动地等着老师“传道、授业、解惑”，而是主动地进行“自主、合作、探究”。
    在她的班级里、在她的课堂教学活动中，每一个学生都有一个岗位，都有各自的任务，真正达到了“寻找一个岗位，获得一份体验，人人有岗位，你我共成长”。她在班级中开展“人人皆星星，颗颗亮晶晶”的每周一星评比活动，用“放大镜”去寻找每一位孩子身上的“闪光点”，使每一个孩子都有机会成为班里最闪亮的一颗星。
    一个个盖着红印章的荣誉证书，是她教育人生的幸福写照：连年获得县级模范教师称号，省、市、县教学能手，市优秀辅导员，市优秀教师，市德育标兵，今年又被评为省学科带头人。她教过的学生中有的已经就业，成为不同岗位的优秀人才，有的受她的影响考上了特岗教师，和她成为同行，有的还在上大学、高中、初中……对于一个热爱教育事业、立志把终身献给教育事业的老师来说，名也许是淡如水的身外物。然而，对于一所学校、一个区域的教育而言，名师却是精神财富，能带来极大的社会效应。
    “名师”冯晓燕在山区“出名”了，面对各种“高薪聘请”，冯晓燕不为所动。她把青春和梦想倾注于山区教育，就像一支点燃的红烛：烛光跳动，烛花闪烁，默默地照亮了山区孩子们前行的道路……