写生指的是面对真实的人物、动物或各种东西及风景所画的画,是学习绘画的一种方法。事实证明，幼儿能进行写生，我们不需要给孩子讲过多的知识，只要认真启发感受，帮助孩子分析对象特征，激发孩子的表现欲望，孩子就能自己画。

一、兴趣是幼儿进行写生活动的前提

大部分孩子从出生到会拿笔，就开始喜欢涂涂画画，这是本能，也叫最原始的写生，也是一种自然表达的需要，我们要顺应孩子的要求，发现他们的兴趣，让孩子快乐地进行写生活动。游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿喜欢画是把画画当成了一种游戏，认为好玩。老师不动一笔，只是引导，孩子们就像玩游戏似的就把画画了，户外活动时，老师还带孩子们玩各种游戏，效果很好。

二、选择适合幼儿写生的内容材料

幼儿期孩子年龄小，兴趣容易转移、波动，所以我们在给幼儿选择写生的内容时，要从幼儿年龄特点、认知水平出发，选择幼儿熟悉的、感兴趣的、外形简单的、色彩明快的事物，由易到难，循序渐进，使幼儿在快乐写生快乐玩耍中获得自信心和满足感、成功感。由此我们可以先选择简单的静物写生，可以选择水果、蔬菜、玩具、食品、艺术品等幼儿容易掌握的比较简单的物品。活体写生比静物要难一些，虫、鸟、鱼蟹、兔、羊等他们都是不停地活动着的。这时一般采用观察和记忆写生相结合的方式。如小班可以安排下雨了、游动的小蝌蚪等;中班可以安排图形简单的鱼，七星瓢虫、小蝴蝶、小蜜蜂等;大班可以安排的内容更多动态的兔子、鸟等。

另外写生时，同一内容可以用多种表现方法及形式，如栏杆可以有不锈钢的、木 头的、塑料的、彩钢的，画的时候可以用油画棒、勾线笔、彩笔、水彩笔、棉签棒等。写生可以是完全写生，也可以在写生的基础上有所改变、有所创造。无论是静物、活体、人物、风景我们一般都做到从小到大、从静到动、从易到难、从单一到组合等循序渐进的原则。

三、尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造，正确理解幼儿之间差异幼儿的每一次写生，都是一种自发的表现与创造，他们的视角不同、感受不同、观察方向不同，写生出来的作品也会是五花八门、各种各样，比如同样画一棵树，有的幼儿注意的是树冠，有的幼儿注意的是树干，有的幼儿注意的树叶，有的幼儿注意的是树的颜色，每个幼儿的感知不同，表现出来的作品也会是极具个性化的，那画出的画肯定是“丰富多彩、各有特色”。只要幼儿可以有条理地讲出自己的作品，就应该给予表扬和鼓励。我们应理解和尊重幼儿的艺术表现，不必用成人的眼光过多的指责和干预，以免扼杀其想象力与创造力。