应用效果如何呢？安泽县冀氏镇中心校的“四个起来”值得思考、学习与推广。
让“老中青”动起来。“青带中，中带老，年轻的领着年老的跑。”该校在狠抓“远教”培训的基础上，一是发挥绩效作用。制订了以奖励为主的“远教”绩效考核办法；评优评模、晋升职称优先考虑“远教”成绩突出的教师。二是发挥年轻优势。给年轻教师压担子，每个人必须教会几个老教师用QQ，必须教会几个老教师做课件。目前，冀氏镇中心校下辖的冀氏、兰村、沟口、北孔滩、白村、半道、柳树沟7所小学全部通入了互联网，中心校93名教师中有QQ号的达到70%，会制作课件的达到70%（35岁以下的达100%），会上网查找资料的教师达100%，一改“远教”被动接收资源的模式，极大地促进了教学工作。
让“教研群”闪起来。该校成立了“冀氏中心校教研”QQ群（群号29745179），制订了群公约、制度、办法。要求7个小学轮流主持发贴，每周提出一个问题；教师每周必须回答一个问题，至少发表一篇教学感言。教师发表言论的次数、内容，由专人整理、统计，并予以通报。“教研QQ群”突破了时间、空间制约，每一次的“闪”动，都是一次心与心的交流。
让“多媒体”用起来。“宁让用烂，不能搁坏”、“用坏了是好事”，这是该校负责人的态度。学校明确要求，每位教师每天学习（练习）电脑或“多媒体”时间不得少于1小时，每周必须至少上一节“多媒体”课。目前，已有冀氏、兰村、沟口、北孔滩4所小学装备了“多媒体”，同时还实现了电视机、DVD进教室，4所学校的孩子每周都能到“多媒体”教室上一节“现代课”，每周可以坐在教室里观看一部爱国主义教育片，其它3所小学的孩子每周也能集体看一次电视。
让“资源库”新起来。该校在搞好QQ群空间的同时，正在积极筹备“冀氏镇中心校信息网”（jszxx2010.gicp.net）。为此，每所小学都成立了“资源库”，设立了教师个人“远教”档案。各小学将远程教育接收的内容、教师自己制作的课件以及其它方法获取的优质教学资源，都给予及时上传，中心校给予实时整理、更新、备份，实现了登陆空间总能浏览最新言论、感受最新思想，从而促进做一个最新的育人者。
莫道人老心老，动起来“宝刀不老”。冀氏镇中心校40岁以上的教师有52位，占到总数的一多半。他们大部分传统教学经验丰富，但对网络、QQ、博客等“新事物”接触较少，有的压根就没碰过。但是不会不等于不想会。该校抽出4天时间对教师进行了集中培训。这一动，效果出奇得好。
莫道我用你用，搬出来人人可用。这是说小学校长。这次调研之前，笔者到过其它乡镇中心校，发现一些小学校长将“远教”设备摆在自己办公室，“独享”稀缺资源。理由是“我”用得方便、管得方便。但作为校长办公室，对教师而言确实不方便。久之，“远教”设备必被束之高阁。怎么办？搬出来人人就都可方便地使用了么！冀氏镇中心校在这方面是“大方”的，大部分都将电脑配备到了教师办公室，特别是北孔滩小学更是“慷慨”，让教师在自己的办公室（单身宿舍）里上QQ群发表言论、查阅资料、做课件，实则快哉！
莫道千难万难，干起来不是太难。《康熙王朝》中的周培公，怎样将一帮家丁变成“虎狼之师”的？农村学校条件相对较差，师资整体素质不高，加之不少“远教”设备老化，“多媒体”装备太少，想干出成绩确实不容易。安泽县冀氏镇中心校也不例外，缺设备、缺人才、缺资金。但这没有打消他们的干劲。他们自己先动起来，培训的培训、使用的使用、备份的备份。正是这一门心思地干，才克服了不少困难，一些难题也不攻自破，才打开了“远教”局面，促进了教育发展。

（王伟 李长江）

来源：临汾日报

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